Lærere forbedrer deres didaktiske evner, når de har tid til at samarbejde med kolleger på samme klassetrin.
Det fungerer bedst, hvis samarbejdet bliver ledet af dygtige lærere, som kan give teamsamarbejdet et
læringsperspektiv. Har skolen ikke en åben kultur, hvor lærerne kan tale åbent om det, der er svært, er det næsten umuligt at udvikle deres undervisning. Her har lederne en hovedrolle, fortæller professor Paul Cobb fra Vanderbilt Peabody College i Nashville, der i en årrække har stået i
spidsen for et stort udviklings- og forskningsprojekt om kompetenceudvikling af lærere og ledere.