Rapporten bygger på et videnscenterprojekt om løbende evaluering af elevernes udbytte af undervisningen. Der fokuseres på de treårige gymnasiale uddannelser (hhx, htx og stx).
Løbende evaluering i gymnasiet
Læs mere →
Category: Fag og didaktik
Almen Sprogforståelse(6)
Almen studieforberedelse(24)
Arabisk(1)
Billedkunst(6)
Biologi(17)
Bioteknologi(1)
Dans(3)
Dansk(45)
Design(2)
Didaktikforskning(87)
Dramatik(2)
Engelsk(16)
Fagligt Samspil(64)
Filosofi(1)
Fransk(4)
Fysik(55)
Generel fagdidaktik(53)
Geografi/Naturgeografi(5)
Geovidenskab(2)
Grundforløb(1)
Historie(17)
Humaniora(16)
Idræt(2)
Informationsteknologi(5)
It-didaktik(52)
Italiensk(1)
Kemi(24)
Kinesisk(2)
Kommunikation/it(31)
Matematik(81)
Mediefag(4)
Mundtlighed(3)
Musik(9)
Naturfagsdidaktik(84)
Naturvidenskabeligt grundforløb(22)
Religion(3)
Russisk(1)
Samfundsfag(14)
Skrivedidaktik(19)
Spansk(3)
Sprogdidaktik(25)
Sprogfag(4)
Studieområdet(8)
Studieretningsprojektet(5)
Teknikfag(7)
Teknologi(10)
Teknologihistorie(1)
Tysk(4)
Valgfag(2)
Visuel kultur(22)
Læs mere →
Engelsk i gymnasiale uddannelser
Rikke Kirkeskov Sørup (Projektleder)Rapporten fremlægger en evaluering af engelskfaget i de treårige gymnasiale uddannelser (hhx, htx og stx) hvor afgangsniveauet er blevet vurderet i lyset af elevernes indgangsforudsætninger og af uddannelsernes særlige profil og rammer. Endvidere afdækker evalueringen hvordan skolerne arbejder med at sikre og udvikle kvaliteten i engelskundervisningen.
Læs mere →
Almen studieforberedelse og kravet til universiteterne
Hans FinkGymnasiereformen stiller nye krav til gymnasielærerne, men også nye krav til de universiteter, der skal uddanne fremtidens gymnasielærere. Almen studieforberedelse er nok det mest nybrydende og perspektivrige element i reformen, og dette element stiller særlige krav om, at universiteterne styrker og koordinerer den undervisning i videnskabsteori, der allerede i princippet er gjort obligatorisk på alle fagstudier.
Læs mere →
Gymnasiereformens modernisering af almendannelsen
Jens Erik KristensenDen nye gymnasiereform lægger med faget almen studieforberedelse op til en nytænkning af perspektivet for almendannelsen. Artiklens forfatter beskriver almendannelsens historie og redegør for idéen bag den nye almendannelse, der ikke som tidligere alene tager afsæt i individets udvikling, men i højere grad medtænker faglighed og samspil mellem fagene
Læs mere →
Historie er ikke, hvad det var engang
Kirsten AugustesenHistoriefaget i gymnasieskolen har udviklet sig fra at være primært et fortidsfikseret fag til at være et fag der udvikler identitet og historisk bevidsthed på baggrund af metodiske redskaber. Kirsten Augustesen beskriver fagets udvikling som en konkurrence mellem synsvinklerne overblik- og sammenhængsforståelse, redskabsorientering og bevidsthedsdannelse.
Læs mere →
Reformer og traditioner i gymnasiets fysikundervisning
Karin BeyerI denne artikel belyse Karin Beyer, hvordan forskelle i fagopfattelse og pædagogikopfattelse prægede den fagdidaktiske debat og fysikundervisningens udvikling omkring 1900-tallets begyndelse og videre frem i tiden op til vor tid.
Læs mere →
Fødekæden i gymnasielæreruddannelsen – et fælles ansvar for universiteterne og gymnasierne
Claus MichelsenClaus Michelsens kommentar til artiklen Kjeld Bagger Laursens “Fødekæder i læreruddannelse” i MONA, 2008(3).
Læs mere →
Læse- og stavefærdigheder i 1.g og 1. hf – og deres sammenhænge med gennemførelse og resultater i de almengymnasiale uddannelser
Carsten ElbroRapporten redegør for 1. g. og 1. hf-elevers læse- og stavefærdigheder og fokuserer på, hvordan det senere gik eleverne. Rapporten dokumenterer sammenhængene mellem læsefærdighederne ved starten af den gymnasiale uddannelse og deltagernes succes.
Læs mere →
Pædagogisk brug af IT i gymnasiet og HF: Et nordjysk bidrag til afprøvningen og udforskningen af det virtuelle gymnasium
Annette LorentsenDette er en forskningsbaseret evaluering af DDN-projektet Pædagogisk brug af IT i gymnasiet og HF. Evalueringen tager afsæt i både teori og empiri og forsøger ud fra en kombination af begge at nå frem til en belysning af, hvordan nævnte DDN-projekt har gjort os alle klogere på brugen af IT i HF-/gymnasiesammenhæng og på begrebet ’virtuelt gymnasium’.
Den empiriske basis består i interviews med 26 nordjyske gymnasielærere.
Læs mere →
Elevers oplevelse af IT i gymnasiet og HF – Belyst gennem diskussionsværksteder med elever fra DDNs virtuelle gymnasieprojekt
Annette Lorentsen & Mia BechRapporten evaluerer Nordjyske gymnasiers og HFkurser fælles projekt under Det Digitale Nordjylland.
Læs mere →
Læringspotentialet ved anvendelse af spil- og rollemetaforer i virtuelle 3D-verdener
Jørgen Bang, Christian Dalsgaard, Arne Kjær & Danni VengRapporten behandler læringspotentialet ved rollespil i virtuelle 3D-verdener med udgangspunkt i erfaringerne med computerspillet Mobildesignerne.
Læs mere →
Det virtuelle gymnasium, rapport 2 – et følgeforskningsprojekt 2002-2004
Helle Mathiasen & Claus GregersenRapporten samler op på erfaringerne fra udviklingsprojektet ”Det virtuelle gymnasium” og spørger hvilke konsekvenser en højere grad af virtuel undervisning får for elevernes læring.
Læs mere →
Et fag i moderniteten
Ellen KroghI ph.d.-afhandlingen undersøges det, om den form for vidensproduktion, der finder sted i danskfaget, er relevant i moderniteten og produktiv i unge menneskers kompetence- og dannelsesprojekter.
Læs mere →
Oversigt over dansksystemet – kortlægning af danskfaget i alle uddannelsesniveauer
Nikolaj Frydensbjerg Elf & Signe Mandrup Østerlund (red.)Kortlægningen skaber overblik over danskundervisningen i det danske uddannelsessystem. Del C beskæftiger sig med danskfaget i ungdomsuddannelserne, herunder det almene gymnasium, hf, hh og htx.
Læs mere →
Undervisningspraksis i de naturvidenskabelige fag i ungdomsuddannelserne
Jens DolinArtiklen undersøger forskellige dimensioner i naturvidenskabelig undervisningspraksis. Dette gøres indledningsvist med udgangspunkt i lærerne (deres fagsyn, undervisningsideal og kompetencer) og derefter i eleverne (deres holdninger til fagene og deres færdigheder).
Læs mere →
100 år i åndernes rige – det danske gymnasium 1903-2003
Keld Grinder-HansenDansk skolemuseum markerer hundredeåret for den højere almene skolelov af 1903 som dermed skabte en helhed i det danske undervisningssystem med mellemskolen som bindeled mellem grundskole og gymnasium. Museumsdirektør Keld Grinder-Hansen redegør for den historiske baggrund for museets udstilling, samt dens mål.
Læs mere →
Almendannelse og studieforberedelse
Harry HaueMange undrer sig sikkert over, at målet for dansk gymnasieundervisning har været uændret i over 150 år. Hvordan kan det være, at det både har været muligt og hensigtsmæssigt at opretholde det samme overordnede formål for gymnasieundervisningen i såvel et agrart præget-, et industrialiseret- og et videnssamfund? Hvad er det særligt slidstærke ved begrebet almendannelse?
Læs mere →
Almendannelse og studieforberedelse i kompetenceudviklingens æra
Jens Erik KristensenArtiklen tager udgangspunkt i en karakteristik af de seneste 5 års intensiverede debat om det fremtidige gymnasium og trækker en afgørende front i diskussionen op: skal det almendannende fortsat knyttes til forestillingen om en fælles fond af viden, eller skal almendannelsen orientere sig efter den enkelte elevs personlige kompetenceudvikling.
Læs mere →
Optimal adgangsregulering til de videregående uddannelser og elevers valg af fag i gymnasiet
Karsten AlbækHvad er sammenhængen mellem elevers valg af valgfag og sandsynligheden for at de senere dropper ud af studiet? En hovedtese i dette indlæg er, at optagelsessystemet til de videregående uddannelser har betydning for elevernes valg af fag i gymnasiet. Artiklen foreslår et nyt sæt adgangskriterier til de videregående uddannelser, som kan skåne eleverne for oplevelsen af at måtte opgive en uddannelse.
Læs mere →
Børne- og ungdomskultur og naturfaglige uddannelser
Lars UlriksenArtiklen diskuterer de udfordringer, naturfagene har i ungdomsuddannelserne, i forhold til den kultur, børn og unge lever og vokser op i.
Læs mere →