Category: Fag og didaktik

Professionel udvikling for naturfagslærere – tematiseret med data fra KiU og QUEST

Birgitte Lund Nielsen & Lars Brian Krogh

De professionelle udviklingsprojekter KiU og QUEST analyseres i et tværgående perspektiv for karakteristiske oplevede udbytter, udfordringer og muligheder for professionel læring. Analyse viser at erfaringsudveksling med kolleger fremhæves på tværs af modeller. KiUlærere fremhæver desuden øget selvtillid i samspil med elever og kolleger, foranlediget af den formelle uddannelse i undervisningsfaget.

Genre: artikel | Omfang: 19 sider | Årstal: 2017

Læs mere →

Nøgleord

Muligheder og udfordringer ved at forene fagmål og innovation i biologiundervisning

Niels Bonderup Dohn & Nanna Johanne Aude

Hvordan forener man innovation og faglig fordybelse i gymnasiets biologiundervisning? Denne artikel omhandler et forskningsprojekt der havde til hensigt at undersøge dette spørgsmål nærmere. Med udgangspunkt i design‑based research blev et forløb om biomimicry afprøvet i tre gentagne, systematiske gennemløb. Resultaterne viser at det kan lade sig gøre at forene fagmål og innovation, men at balancen let forskydes.

Genre: artikel | Omfang: 18 sider | Årstal: 2017

Læs mere →

Nøgleord

Det samme eller helt forskelligt?

Lone Krogsgaard Svarstad & Lars Ulriksen

Hvad bringer eleverne med sig videre fra grundskolen til gymnasiet? Og hvordan udnytter man bedst dette i det videregående arbejde? Artiklen bidrager til viden om overgangsproblemer i faget engelsk. Forfatterne kalder på en bedre forventningsafstemning mellem lærer og elever og på fortsat at udvikle samarbejdet på tværs af skoleformer.

Genre: artikel | Omfang: 8 sider | Årstal: 2017

Læs mere →

Nøgleord

Undersøgelse af danskfagets didaktik

Nikolaj Elf

Hvad er dansk – og hvorfor er det vigtigt? Forsker Nikolaj Elf giver sit bud på en fagdidaktisk afklaring af danskfaget i dag. Han konstaterer, at presset på forandring af fag og forbedring af aspekter af faget er enormt og peger derfor på, at det næsten er utænkeligt ikke at se og forstå̊ danskfagets didaktik i relation til andre fag og deres didaktik – og netop derfor har man udviklet et nyt forskningsfelt som kaldes sammenlignende fagdidaktik.

Genre: artikel | Omfang: 25 sider | Årstal: 2017

Læs mere →

Nøgleord

En didaktisk begrundelse for læringsmålsorienteret undervisning

Ane Qvortrup

Artiklen argumenterer for, at kvaliteterne, mulighederne, begrænsningerne og udfordringerne ved læringsmålsorienteret undervisning må forstås som et didaktisk svar på et pres på uddannelse og undervisning. Læringsmålsorienteringen på skolerne er et valg, der er truffet som et svar på indre og ydre pres på undervisningen.

Genre: artikel | Omfang: 19 sider | Årstal: 2016

Læs mere →

Nøgleord

Læringsmål og sammenlignende skrivedidaktik

Peter Hobel

Artiklen diskuterer læringsmål i forbindelse med de gymnasiale uddannelser. I de gymnasiale uddannelser er der ikke, som i folkeskolen, standardiserede læringsmål, der fungerer som styringsredskaber. Det didaktiske spørgsmål i forbindelse
med gymnasiet bliver derfor, om det i et lærings- og dannelsesperspektiv er hensigtsmæssigt, at lærerne opstiller konkrete læringsmål som didaktisk redskab.

Genre: forskningsartikel | Omfang: 24 sider | Årstal: 2016

Læs mere →

Nøgleord

Hvilke sprogdidaktiske greb kalder nutidens og fremtidens sprogundervisning på – og hvordan kan vi motivere eleverne til at lære andre fremmedsprog end engelsk?

Petra Daryai-Hansen

Vi ved for lidt om, hvad der i praksis foregår i fremmedsprogsun- dervisningen på de danske gymnasier. Fremmedsprogsdidaktikken er et underprioriteret område i Danmark, og der mangler empirisk forskning inden for feltet. Artiklen leverer bud på, hvordan eleverne kan motiveres for undervisning i fremmedsprog.

Genre: artikel | Omfang: 3 sider | Årstal: 2016

Læs mere →

Nøgleord

Sprogfagene i gymnasiet fra 2005 til nu

Camilla Hutters

Hutters tager pulsen på de forandringer og udfordringer, sprogfag har gennemgået siden reformen i 2005. Erfa- ringerne peger på, at elever vælger færre fremmedsprog, end de gjorde før reformen. Nogle elever forklarer, at de er urolige for ikke at imødekomme optagelseskravet til de videregående uddannelser.

Genre: artikel | Omfang: 3 sider | Årstal: 2016

Læs mere →

Nøgleord

Digitale spor på papiret

Mie Bligaard Christoffersen

Elever bliver i dag skolet i at skrive tekster, der passer til verden af i går med redskaber, som passer til verden af i dag, fastslår Christoffersen i sin afhandling, som undersøger de udfordringer, de unge møder, når de skal tilegne sig normer og konventioner for lange, sammenhængende tekster.
Skriftsproget lider ikke i det papirløse samfund. Tværtimod er eleverne opmærksomme på og gode til at skelne mellem situationer, der kræver medialiseret skrift, og situationer der kræver trykbar skrift.

Genre: afhandling | Omfang: 249 sider | Årstal: 2016

Læs mere →

Nøgleord

Udfordringer ved undervisning i enzymer

Karen Skriver, Gert Dandanell, Jakob Hjorth von Stemann & Michael May

Enzymer er et centralt emne i biokemiundervisning. Det forudsætter og anvender grundlæggende viden inden for og kompetencer i kemi og matematik. Artiklen undersøger hvilke forståelsesvanskeligheder og udfordringer der er knyttet til dette område, såvel som virtuelle øvelsers potentiale i denne kontekst.

Genre: artikel | Omfang: 17 sider | Årstal: 2016

Læs mere →

Nøgleord

Study and Research Paths at Upper Secondary Mathematics Education

Britta Eyrich Jessen

Kan man lærer elever matematik ved, at engagere dem i aktiviteter som ligner forskningsaktiviteter? Det har man længe arbejdet med i matematisk didaktikforskning og i denne afhandling efterprøver Britta Jessen designværktøjer, som hun argumenterer for, understøtter elevers læring i matematik.

Genre: afhandling | Omfang: 214 sider | Årstal: 2016

Læs mere →

Nøgleord

Gymnasiematematikfagets fagidentitet

Kasper Bjering Søby Jensen

Afhandlingen arbejder med matematiks identitet som fag i den danske almene gymnasieskole. Afhandlingen tager sit afsæt i en formodning om, at netop forskellige forståelser af hvad fagets identitet er, er en væsentlig kilde til konflikter mellem fagets aktører og til friktion på feltet som helhed overfor forsøg på at gennemføre små og store forandringer i fagets indhold. En fagidentitet opfattes overordnet som udspændt af tre uafhængige dimensioner. En teori-dimension, en anvendelses-dimension og en meta-dimension. For hver dimension formuleres et sæt af tyngdepunkter.

Genre: afhandling | Omfang: 254 sider | Årstal: 2016

Læs mere →

Nøgleord

Elevforudsætninger og faglig progression

Helle Mathiasen, Gitte Holten Ingerslev, Claus Seidelin Jessen & Jens Christian Jacobsen

Rapporten har fokus på, hvordan lærere opnår og anvender indsigt i den enkelte elevs forudsætninger for at kunne deltage optimalt i og få størst muligt fagligt udbytte af undervisningen i fagene dansk, engelsk og matematik?

Genre: forskningsrapport | Omfang: 72 sider | Årstal: 2016

Læs mere →

Nøgleord

Genrer som rammer

Anne Smedegaard

Kronik, essay og litterær artikel. Anne Smedegaard undersøger i sin afhandling, hvordan uoverensstemmelser ved undervisningsministeriets genrebeskrivelser kan skabe problemer i klasseværelset. Hun lægger vægt på at elevernes anvendelse af selv- og læserfremhævelser næsten ikke tematiseres i feedbacken.

Genre: afhandling | Omfang: 328 sider | Årstal: 2016

Læs mere →

Nøgleord

The Didactical Contract Surrounding CAS when Changing Teachers in the Classroom

Uffe Thomas Jankvist, Morten Misfeldt & Anders Marcussen

Her ser professor Uffe Thomas Jankvist, Morten Misfeldt og gymnasielærer Anders Marcussen på de didaktiske problemstillinger ved skiftet fra en lærer til en anden i matematikundervisningen. CAS, eller it-værktøjer i undervisningen, bliver anfægtet som en central årsag til problemstillingerne.

Genre: tidsskriftsartikel | Omfang: 23 sider | Årstal: 2016

Læs mere →

Nøgleord

← Newer Entries
Older Entries →