Category: Pædagogik

Introduktion til digitale kompetenceområder

Francesco Caviglia & Christian Dalsgaard

Denne publikation er et af resultaterne af DiDaK-projektet (2017- 2019). Projektet har titlen “Digital Dannelse og Kompetence- udvikling” og er foranlediget af Børne- og Undervisningsministeriet i forbindelse med gymnasiereformen, der blev indgået aftale om 3. juni 2016, med ikrafttrædelse fra skoleåret 2017-2018. Publikationen tager udgangspunkt i det desk-research-arbejde, som blev udviklet i begyndelsen af DiDaK-projektet […]

Genre: forskningsrapport | Omfang: 76 sider | Årstal: 2020

Læs mere →

Nøgleord

The Emotional Community of Social Science Teaching

Katarina Blennow

Kontroversielle emner og synspunkter kan være svære at håndtere i undervisningen. Men tør man give rum for de svære diskussioner, er de et godt udgangspunkt for læring og en mulighed for at danne eleverne og nuancere deres kontroversielle synspunkter. Der er dog ingen simple løsninger, som passer til alle emner og situationer.

Genre: afhandling | Omfang: sider | Årstal: 2019

Læs mere →

Nøgleord

Mundtligt forsvar af de store opgaver: Eleverne siger, hvad de tror, læreren vil høre. Interview med Julie Marie Isager

Annette Haugaard

Gymnasiet hylder opfindsomme og kritisk tænkende elever, men til mundtlig eksamen spiller eleverne kortene sikkert og leder ofte efter ’rigtige’ svar. Selvstændigheden
kan få større plads, hvis lærerne holder bedre øje med elevernes sprækker af mod, siger ph.d.-studerende Julie Marie Isager, som har undersøgt 3.g’eres forberedelse til mundtligt forsvar af SRP-opgaven.

Genre: Formidlingsartikel | Omfang: 3 sider | Årstal: 2019

Læs mere →

Nøgleord

Using and rejecting peer feedback in the science classroom: a study of students’ negotiations on how to use peer feedback when designing experiments

Jens Anker-Hansen & Maria Andrée

Jens Anker-Hansen & Maria Andrée’s analyse af, hvordan de studerende arbejder sammen om specifikke fagfællebedømte opgaver har vist, at det er vigtigt at forholde sig til, hvordan de studerende oplever formålet med opgaverne. Særligt vigtigt er det at give de studerende de fornødne værktøjer til at kunne arbejde sammen om peer feedback i grupper. Det har også potentialet til yderligere at udvikle elevens egen oplevelse af, hvor godt man egentligt har forstået en given opgave.

Genre: Forskningsrapport | Omfang: 21 sider | Årstal: 2019

Læs mere →

Nøgleord

Litteratur i brug

Anne-Marie Mai

Professor Anne-Marie Mai introducerer læseren for den amerikanske litteraturforsker Rita Felski og forskellige måder at arbejde med litteratur på. Artiklen præsenterer læseren for nye tilgange og metoder til at udforske litteraturens sociale anvendelse på. Spørgsmål om, hvad litteraturen kan gøre, og hvorfor den betyder noget, er også vigtige for undervisningen på ungdomsuddannelserne.

Genre: artikel | Omfang: 3 sider | Årstal: 2019

Læs mere →

Nøgleord

Kvalitet i undervisningen – hvad forstår vi egentlig ved det?

Nikolaj Elf

Professor Nikolaj Elf diskuterer undervisningskvalitet i Kvalitet i undervisningen – hvad forstår vi egentlig ved det? Diskussionen om kvalitet i undervisningen har været på dagsordenen i den politiske debat, men hvad er god undervisning, og hvilke kriterier kan man stille for den gode undervisning? I artiklen søges spørgsmålene besvaret ved at præsentere undersøgelser og forskningen på området.

Genre: artikel | Omfang: 3 sider | Årstal: 2019

Læs mere →

Nøgleord

Ud i haven

Karin Esmann Knudsen

Ud i haven præsenterer havens forskellige dimensioner: Det fysiske som havens naturlige betingelser, det rumlige som en mental funktion og det historisk-kulturelle som en repræsentativ funktion. Dimensionerne beskrives, og der udpeges, i hvilke fag og hvilken undervisning haven kan indgå i.

Genre: artikel | Omfang: 4 sider | Årstal: 2019

Læs mere →

Nøgleord

De har indflydelse på din undervisning

Mikkel Kamp

Hvad sker der med undervisningen, når Google, Microsoft eller Netflix rykker ind med deres produkter i klasseværelserne? De To eksperter, Bjarke Lindsø Andersen og Oliver Tafdrup fortæller, hvordan it-giganterne kan påvirke undervisningen, og hvordan skolerne i stigende grad forholder sig kritisk og konstruktivt til teknologien.

Genre: Formidlingsartikel | Omfang: 8 sider | Årstal: 2019

Læs mere →

Nøgleord

Måske er den største kærlighedserklæring til eleverne at lære dem at styre deres opmærksomhed

Signe Tonsberg

Zap, zap, zap. Vi kan kun koncentrere os otte minutter ad gangen, så fremtidens undervisning skal minde lidt om en gamervideo
på YouTube … Eller skal den? Anders Kruse Ljungdalh har forsket i opmærksomhed og opmærksomhedsbegrebets historie.

Genre: formidlingsartikel | Omfang: 5 sider | Årstal: 2019

Læs mere →

Nøgleord

Udviklingen af fagligheden i gymnasiet

Ane Qvortrup og Anders Kruse Ljungdalh

Denne rapport samler undersøgelsen af fagudviklingen på gymnasieskolen over de sidste 50 år. Produktet af arbejdet er både en analyse af udviklingen i fagligheden i Matematik A, Fysik A, Dansk A og Engelsk A i stx og en tværgående og fire fagspecifikke analysemodeller, der kan anvendes fremadrettet til at undersøge faglighedens fortsatte udvikling forståelse og beskrivelse af den faglige progression fra grundskolen til det videregående universitetsniveau på baggrund af et fælles sprog om elevens faglighed. En fælles tilgang hos grundskole, gymnasium og videregående uddannelse kan bidrage til forståelse for sammenhænge og transition.

Genre: Forskningsrapport | Omfang: 71 sider | Årstal: 2019

Læs mere →

Nøgleord

Digitalt understøttet faglighed og almendannelse

Jesper Tække og Michael Paulsen

Rapporten konkludere blandt andet: ‘DUFA-projektet viser, at det fagligt kan give mening og udbytte at understøtte undervisning digitalt. Man kan opnå en tidssvarende undervisning, en undervisning der
strukturelt kan støtte sig på de digitale mediers kapacitet for deling, samskrivning, procesfeedback, skriftlig interaktion, lagring, genfinding, søgning, kildekritik, udtale af opslagsord mv.
Denne undervisning kan der samtidig argumenteres for kan hjælpe med at subjektivere eleverne på en dannelsesbaseret måde til at blive duelige og kritiske borgere i det nu også digitaliserede samfund.
På den anden side viser det sig vanskeligt at inkorporere en almendannelse, der tilstrækkeligt adresserer et digitaliseret samfund i de digitalt understøttede forløb.

Genre: Rapport | Omfang: 89 sider | Årstal: 2018

Læs mere →

Nøgleord

Opslugt, dybt, nært

Kristiane Hauer

Kristiane Hauer skriver blandt andet i sin artikel: ‘Et bud på, hvad man skal gøre – hvis man også i fremtiden ønsker, at mennesket skal være i stand til at læse langt og dybt – er at opøve denne form for læsning i skolen; hvilket netop kan gøres gennem den lange, vedholdende læsning, der praktiseres, når man læser romaner.’

Genre: Artikel | Omfang: 7 sider | Årstal: 2018

Læs mere →

Nøgleord

Digitalisering i de gymnasiale uddannelser – status 2017

Ane Qvortrup, Camilla Kølsen Petersen & Nikolaj Elf

Hvordan tilskrives digitalisering betydning i gymnasieskolen anno 2017? Spørgsmålet belyses ud fra lærere og elevers holdninger til digitalisering, bl.a. oplevelse af, om digitalisering ansporer eleverne til eksamenssnyd. Der samles op i forhold til, hvad digitalisering i skolen monstro kommer til at betyde.

Genre: artikel | Omfang: 4 sider | Årstal: 2018

Læs mere →

Nøgleord

Talentudvikling på de gymnasiale uddannelser. Tilrettelæggelse og erfaringer

Bente Bjørnholt, Karine Iversen & Kaja Justesen

I denne rapport undersøges det, hvordan det går med talentindsatsen på de gymnasiale uddannelser med henblik på at skitsere udbredelse af og forskelle i de gymnasiale uddannelsers talentindsatser samt afdække muligheder og udfordringer. Undersøgelsen peger blandt andet på, at det kan være vanskeligt at organisere et større og mere ambitiøst talentarbejde uden for undervisningstiden, fordi eleverne har travlt, og at det derfor er vigtigt, at talentindsatserne tænkes ind i elevernes dagligdag.

Genre: forskningsrapport | Omfang: 61 sider | Årstal: 2018

Læs mere →

Nøgleord

Er det tid til at udvikle en bæredygtig pædagogik?

Mikkel Kamp

I artiklen forholder professor emeritus Jeppe Læssøe sig til de problemstillinger en gymnasielærer i praksis ville kunne møde i undervisning om bæredygtig dannelse og udvikling. Han peger på, at det er en følelsesmæssig udfordring for os, at vi selv er en del af problemet og derfor er det vigtigt, at pædagogik for bæredygtig omstilling kan arbejde med udfordringerne på forskellige måder.

Genre: formidlingsartikel | Omfang: 3 sider | Årstal: 2018

Læs mere →

Nøgleord

Sociotekniske imaginationer i den digitale tidsalders uddannelsesfelt

Oliver Alexander Tafdrup

I en samtid, hvor tech-filantropister og kommercielle aktørerverden over bevilliger store summer til uddannelsesrelaterede projekter som nye uddannelsesteknologier og institutioner baserede på bestemte former for teknologiorienteret pædagogik, bliver det stadig mere relevant at spørge til, hvilke agendaer, der sætter sig igennem via konkrete teknologiske artefakter og markedsføringen heraf. Og videre hvilke konsekvenser, det får for uddannelse, læring, undervisning og de sociale relationer, som dannes i uddannelsessystemets institutioner.

Genre: Afhandling | Omfang: 229 sider | Årstal: 2018

Læs mere →

Nøgleord

← Forrige
Næste →