I rapporten belyser uddannelsesstyrelses arbejdsgruppe for projektarbejde på naturfag projektarbejdets status og udformning i Danmark,
Projektarbejde i naturfag – i det almene gymnasium
Claus Jessen (fagkonsulent)Læs mere →
Category: Pædagogik
Affektiv pædagogik(1)
ASF-klasser(1)
Bæredygtighed(3)
Curriculum(8)
Dannelse(41)
Digital dannelse(48)
Eksamen(19)
Evaluering(36)
Flerkulturalitet(7)
Innovation og kreativitet(23)
Karrierelæring(5)
Klasserumsledelse(30)
Kompetence(78)
Læring(166)
Læsning(20)
Mundtlighed(12)
Skriftlighed(49)
Sociale medier(29)
Specialundervisning(6)
Undervisningsdifferentiering(37)
Undervisningsformer(165)
Undervisningsværktøjer(141)
Læs mere →
Hvordan staver studenterne? – en undersøgelse af stavefejl i studentereksamensstilene 1998
Hermed fremlægges undersøgelsen af studenternes stavefejl ved skriftlig eksamen i dansk maj 1998. Der er tale om en identisk gentagelse af undersøgelsen af stavefejl ved studentereksamen 1990 (Stavefejl, Tema 34, Undervisningsministeriet 1992). Med 1998-undersøgelsen i hånden kan man altså danne sig et aktuelt billede af stavefejlene og deres typer og mønstre.
Læs mere →
Det almene gymnasium
Mogens Niss og Tomas Højgaard Jensen (red.)Dette kapitel i Undervisningsministeriets rapport “Kompetencer og Matematiklæring” vurderer matematikfagets tilstand i det almene gymnasium og kommer med anbefalinger til fremtidens gymnasieundervisning.
Læs mere →
Profiler på hhx og htx – evaluering af økonomifag på hhx og teknologifag på htx
Karen Sjørup (projektleder)Rapporten indeholder en evaluering af økonomifag på hhx og teknologi- og teknikfag på htx og er gennemført i perioden juni 2001 til juni 2002. Evalueringen undersøger kvaliteten i undervisningen med særligt fokus på blandt andet arbejdsformer, progression og sammenhæng mellem fagene.
Læs mere →
Medier – dannelse og uddannelse
Kirsten DrotnerHvad er væsentligt for fremtidens almendannelse? I artiklen fremfører Kirsten Drotner at det er nødvendigt at udstyre elever med de redskaber der skal til for at kunne orientere sig i et medielandskab kendetegnet ved hvad hun kalder “mediekonvergens” – sammensmeltning af forskellige platforme.
Læs mere →
Sammenhænge og historie – interview med direktør Birgitte Possing
Birgitte PossingBirgitte Possing, som er direktør for Danmarks Humanistiske Forskningscenter, gør med udgangspunkt i tankerne bag dannelsen af centeret rede for sit syn på sammenhænge, viden og refleksion i historiefaget. Spørgsmålene stilles af UDDANNELSEs redaktør, Benedicte Kieler
Læs mere →
Fag og faglighed er mindst to ting
Svend Erik LarsenDe kommende ændringer i det almene gymnasium vedrører først og fremmest forholdene mellem fagene og de arbejdsformer, det faglige samarbejde kræver. Artiklen foreslår nogle grundbegreber i arbejdet med omstillingsprocessen.
Læs mere →
Fag og fontange
Finn Hauberg MortensenHvordan planlægges fagene i fremtidens gymnasium? I artiklen argumenterer Finn Hauberg Mortensen for at man i gymnasiets formålserklæring erstatter ’almen dannelse’ og ’studiekompetence’ med begreber, som er klare og kan bruges til planlægning og evaluering. Derudover anbefales en reorganisering af den faglige struktur op gymnasiet.
Læs mere →
A focus group study of Danish and English high-achieving high school pupils of mathematics: What can we learn from their verbalised explanations of how they learn mathematics
Bettina DahlGennem dybdegående interviews undersøger afhandlingen læringsstrategier i matematik hos særligt talentfulde elever.
Læs mere →
Når vejret læser kalenderen… – En systemisk funktionel genreanalyse af skrivepædagogiske forløb
Bodil HedeboeAfhandlingen belyser begrebet “genres” relevans for en forståelse af og en forklaring på tekstualiseringsprocesser.
Læs mere →
Fysikfaget i forandring: Læring og undervisning i fysik i gymnasiet med fokus på dialogiske processer, autenticitet og kompetenceudvikling
Jens DolinAfhandlingen undersøger hvordan man gennem tilpasning af undervisningen kan øge elevernes forståelse og motivation i gymnasiets fysikfag.
Læs mere →
Selvdannelse og nye former for socialitet – technofesten som eksempel
Lars Geer HammershøjArtiklen undersøger individualiseringen som en af samtidens socialiseringsformer. Dette gøres med technofesten som eksempel.
Læs mere →
Forsøgsarbejde i gymnasiet
Jens Dolin & Gitte IngerslevPå baggrund af et empirisk studie diskuterer denne rapport lærernes motivation til og oplevelser med forsøgsarbejde samt rammerne og potentialerne for forsøgsarbejde. Der argumenteres for, at systemændringer er ønskværdige, og at disse primært sker via ændringer i lærerpraksis.
Læs mere →
De ungdomsgymnasiale læringskulturer
Jørgen Gleerup & Finn WiedemannGlobaliseringen og videnssamfundets fremkomst har skabt opbrud i uddannelsesdiskurserne. I denne artikel diskuteres de problemer, dette opbrud har medført. Der fokuseres især på hhx, htx og stx. Spørgsmålet er, hvordan disse uddannelser kan tilpasse sig udviklingen?
Læs mere →
Biologi og geografi: Årsager til en ”succes”
Kjeld RasmussenI artiklen tager Kjeld Rasmussen fat i forskellen mellem de “bløde” naturfag (biologi og geografi) og de “hårde” (fysik og kemi). Han forsøger at finde en løsning på rekrutteringsproblemerne i de hårde fag og foreslår tværfaglighed som en mulig strategi.
Læs mere →
Fra sprogfag til sprogkompetence
Niels IversenDe sproglige uddannelser er ifølge artiklens forfatter ikke tilstrækkeligt professionelle, hvilket skyldes, at vi lider under en manglende sammenhæng mellem de forskellige niveauer fra folkeskole til universitet. Undervisningsministerens initiativ til at skabe klarhed og konsistens i de enkelte fag giver imidlertid håb om den nødvendige fornyelse og en klar sprogpolitik.
Læs mere →
Projektarbejde og evaluering i billedkunst i gymnasiet og hf
Lisa Laursen (fagkonsulent)I skoleåret 1999-2000 arbejdede en gruppe billedkunstlærere med et udviklingsprojekt om projektarbejde og evaluering i billedkunst. Gruppen er sammensat, så den dækker over et så stort spektrum som muligt, og så alle niveauer i faget er repræsenteret: fællesfag på hf, tilvalg på hf, étårsforløb på VUC, obligatorisk niveau i gymnasiet og mellemniveau i gymnasiet – for til trods for næsten enslydende fagbilag er der stor forskel på ovenstående niveauer, fagligt og pædagogisk. Udgangspunktet for gruppens arbejde var fra begyndelsen evalueringen af elevernes praktiske arbejde i faget. Denne rapport er resultatet af deres arbejde.
Læs mere →
At lære fysik – et studium i gymnasieelevers læreprocesser i fysik (2/2)
Henrik Bang, Jytte Bang, Karin Beyer, Jens Dolin & Verner Schilling“At lære fysik” er den afsluttende rapport for det projekt, mange kender under forkortelsen ALF. Rapporten indeholder en række studier af fysikundervisningen gennemført i to gymnasieklasser i perioden 1996-98. Kapitlerne spænder fra teoretiske overvejelser om undervisning i og læring af fysik til detaljerede case-studier og analyser af de holdninger, eleverne har til undervisning og til tilegnelse af fysikkens begreber og metoder.
Læs mere →
At lære fysik – Et studium i gymnasieelevers læreprocesser i fysik (1/2)
Henrik Bang, Jytte Bang, Karin Beyer, Jens Dolin & Verner Schilling“At lære fysik” er den afsluttende rapport for det projekt, mange kender under forkortelsen ALF. Rapporten indeholder en række studier af fysikundervisningen gennemført i to gymnasieklasser i perioden 1996-98. Kapitlerne spænder fra teoretiske overvejelser om undervisning i og læring af fysik til detaljerede case-studier og analyser af de holdninger, eleverne har til undervisning og til tilegnelse af fysikkens begreber og metoder.
Læs mere →
På vej mod et nyt hf – Resultater af hf-evalueringsgruppens arbejde
Poul Skov, Erik von Essen, Inge Heise, Lars Klewe, Sven Erik Nordenbo & Elsebeth SandenRapporten er blevet til i forlængelse af en række på 38 forsøg i det 2årige hf, som blev igangsat i 1997. I rapporten fremlægger evalueringsgruppen de sidste enkeltevalueringer, sammenfatter sine analyser og konklusioner af det samlede forsøgsarbejde og kommer på grundlag heraf med
konkrete udspil og anbefalinger vedrørende hf’s fremtid.
Læs mere →