Er det muligt at skriftlige udvekslinger over sociale medier kan gavne elevers læring i undervisningen? Ja, mener forskerteamet Paulsen og Tækker. De forholder sig til kritikken af sociale medier i undervisningen og peger blandt andet på, at opstiller man gode rammeforhold for sociale medier i undervisningen, så kan det ende gavne.
Når unge cirkulerer såkaldte ’nudes’ digitalt, markerer det en ny tendens i forhandlingen af, hvad køn skal betyde som socialt ordensskabende princip. Professor Dorte Marie Søndergaard fortæller om fænomenet og efterlyser en større forskningsmæssig indsats på feltet.
I et interview til magasinet Gymnasieforskning stiller forsker Christian Dalsgaard skarpt på en anden vinkel på elevers brug af sociale medier. Han fremhæver de positive muligheder i elevdrevne facebookgrupper til deling af studierelevant materiale.
Vær påpasselig med hvad du skænker din dyrebare opmærksomhed og personlige information næste gang du er på internettet – og det er vi stort set hele tiden. Det er anbefalingen fra Vincent Hendricks og Mads Vestergaard. De gør opmærksom på, at du betaler med dit indhold, når du benytter dig af ‘gratis’ platforme som facebook, google og gmail.
En tysklærer siger: “Jeg havde nogle elever i dag, som sad og lavede alt mulig andet eller var helt passive, mens vi skulle høre en tysk sang. Ergo blev alle bedt om at twitte alle de tyske ord, som de opsnappede. Det hjalp på aktivitetsniveauet”. Forskerteamet Paulsen og Tække peger på de positive muligheder sociale medier giver til elevers læring i undervisningen. De peger på et nyt niveau i undervisning, hvor det bliver muligt at inddrage en 3. part – nemlig forfattere, erhvervsfolk, politikere osv.
Artiklen stiller skarpt på unges brug af billeddeling på det sociale medie Snapchat. Hvilken type billeder deles mellem de 12-17årige gennem denne applikation, hvor billeder fremkaldes og slettes inden for ti sekunder? Hvordan oplever de unge selv indholdet?
Digitale teknologier som smartphones, der gør os i stand til at være online konstant, kan ødelægge koncentrationen. Hvad, der sker, kan forklares og analyseres via et nyt begreb, ‘pinball-effekten’.
Snapchat vokser i popularitet og er nu det andetstørste sociale medie blandt unge i DK. I denne artikel peger Jette Kofoed og Malene Charlotte Larsen på, hvad der gør Snapchat så interessant for danske unge, og hvilke billeder de deler med hinanden på den populære fototjeneste.
Mediereforskere Jesper Tække og Michael Paulsen opstiller tre overordnede faser i implementeringen af Internet og digitale medier i klasserummet. Ultimativt kan implementeringen betyde en forbedring af undervisningsværktøjer og vilkårene for læring i klasserummet.
Christian Dalsgaard stiller skarpt på en anden vinkel på elevers brug af sociale medier. Han fremhæver de positive muligheder i elevdrevne facebookgrupper til deling af studierelevant materiale.
Hvordan gør vi de sociale medier til et værktøj i undervisningen? Medieforsker Michael Paulsen mener at det er lærerkulturen snarere end elevkulturen, som hindrer en konstruktiv brug af eksempelvis Facebook og Twitter som pædagogiske redskaber.
Helle Mathiasen forklarer i interviewet hvorfor de nye sociale medier ikke kun er distraktionsmomenter, men både kan styrke undervisningen og skabe nye samarbejdsformer.
Bogen handler om, hvordan man kan skabe en god it-kultur i en gymnasieklasse. Baggrunden er et aktionsforskningsprojekt, der arbejder med, hvordan lærere kan påvirke elever til at bruge de sociale medier som fx Twitter og Facebook på måder der er fremmende for god undervisning, læring og fællesskab i en klasse.
Artiklen undersøger læringspotentialet i de nye, sociale medier, som eleverne ofte bruger i klasseværelset, når de burde høre efter.
Powerpoint-præsentation af centrale temaer fra en empirisk undersøgelse af tendenser i it-anvendelsen på en række gymnasier fra hele landet.
I nærværende afhandling søger jeg at belyse, hvordan unge deltager gennem produktion og deling af indhold i et fysisk museumsrum. Jeg ønsker at bidrage med viden omkring skabelsesprocesser samt om måden hvorpå unge brugere forhandler mening om medier gennem anvendelsen af digitale produktionsopstillinger og gennem anvendelse af brugergenereret indhold fra disse.
Paperet undersøger den nye komplekse medievirkelighed og giver et bud på, hvordan lærerne kan tilpasse deres undervisning i lyset af den.
I præsentationen gennemgåes og visualiseres resultaterne fra det nationale gymnasieprojekt “Hvor vi på vej hen?”
Artiklen besvarer spørgsmålet: Hvordan kan brugen af digitale medier og netmedierede kommunikationsfora understøtte undervisningen og elevernes mulighed for målrettede aktiviteter?
As wifi and social media have become become a part of students every day life, new challenges as well as new potentials for learning are opened up for the teachers. In this paper we qualify this interpretation theoretically through systems theory and medium theory.