Bjarke Skipper Petersen & Jens Højgaard Jensens kommentar til artiklen “Naturvidenskab efter gymnasiereformen– intentioner og resultater” i MONA, 2007, 2
Formelfri fysikundervisning
Bjarke Skipper Petersen & Jens Højgaard JensenLæs mere →
47 artikler med nøgleord: 2007
Læs mere →
Gymnasiereform og fysik – komplementære størrelser?
Claus JessenClaus Jessens kommentar til Jens Dolin artikel “Naturvidenskab efter gymnasiereformen– intentioner og resultater” i MONA, 2007(1).
Læs mere →
Den matematikhistoriske dimension i undervisning – generelt set
Uffe Thomas JankvistI artiklen diskuterer Uffe Thomas Jankvist hvilken rolle matematikkens historie skal have i undervisningen i gymnasiet. Til formålet opstiller han en adskillelse af såkaldte “i-matematiske”, de “om-matematiske” og “medmatematiske” aspekter af faget matematik.
Læs mere →
SOS-projektet – didaktisk modellering af et sammenhængsproblem
Tomas Højgaard & Jensen Morten BlomhøjArtiklen diskuterer det såkaldte SOS-projekt, hvor matematiklærere fra grundskolen, gymnasiet og læreruddannelsen har samarbejdet med matematikdidaktiske forskere om at undersøge og afhjælpe nogle af de udfordringer som danske elever møder i matematik ved overgangen fra grundskole til gymnasium.
Læs mere →
Elevers interesse i naturfag – et didaktisk perspektiv
Niels Bonderup DohnArtiklen arbejder med en begrebsafklaring af fænomenet “interesse” ud fra en pædagogisk-psykologisk terminologi. Dette illustreres med en undersøgelse af elevers engagement, interesse og motivation, som den kommer til udtryk i biologiundervisning.
Læs mere →
SOS – der er måske en redningskrans på vej
Per Nygaard Thomsen & Mikael SkånstrømPer Nygaard Thomsen & Mikael Skånstrøms kommentar til artiklen “SOS-projektet – didaktisk modellering af et sammenhængsproblem” i MONA, 2007 (3).
Læs mere →
Den virkelig interessante interesse
Lars Brian KroghLars Kroghs kommentar til artiklen “Elevers interesse i naturfag– et didaktisk perspektiv” af Niels Bonderup Dohn
i MONA, 2007 (3).
Læs mere →
En rereplik
Jens DolinJens Dolins kommentar til Bjarke Skipper Petersen og Jens Højgaard Jensens kommentar i MONA, 2007 (3).
Læs mere →
En lommeregnerstøttet tilgang til grænseværdier og uendelighed i gymnasiets matematikundervisning
Martin SonnenborgArtiklen udpeger en række fordele ved brug af avancerede symbolske lommeregnere. Dette gøres med udgangspunkt i to undervisningssituationer omhandlende grænseværdier og uendelighedsbegrebet. Det konkluderes at især den sidste af disse to undervisningssituationer fremmer elevernes personliggørelse af den tilsigtede viden.
Læs mere →
Fra gymnasiefremmed til student
Lars Ulriksen, Susanne Murning, Aase Bitsch Ebbensgaard & Birgitte SimonsenEt kort resumé af resultater og anbefalinger fra et forskningsprojekt om gymnasiefremmede elever i gymnasiet.
Læs mere →
Lærerroller i praksis: Anden delrapport fra forskningsprojektet Nye lærerroller efter 2005-reformen
Lilli Zeuner, Steen Beck, Lars Frode Frederiksen & Michael PaulsenMed denne anden delrapport fra forskningsprojektet Nye lærerroller efter 2005-reformen sættes der fokus på de aktiviteter, der foregår i de gymnasiale uddannelser som konsekvens af reformen.
Læs mere →
Udviklings- og uddannelsesprojektet VidereUddannelse til Gymnasielærer (VUG) – Afsluttende evalueringsrapport
Tomas Højgaard JensenRapporten evaluerer projektet VidereUddannelse til Gymnasielærer (VUG), som var et samarbejde mellem CVU Storkøbenhavn og IMFUFA, Roskilde Universitet.
Læs mere →
Udvikling af matematisk modelleringskompetence som matematikundervisningens omdrejningspunkt – hvorfor ikke?
Tomas Højgaard JensenDenne afhandling er et af resultaterne af et kombineret forsknings- og udviklingsprojekt indenfor
matematikkens didaktik. Projektet har bestået i at gennemføre en systematisk undersøgelse
struktureret omkring spørgsmålet: Hvorfor er matematisk modellering ikke matematikundervisningens omdrejningspunkt?
Læs mere →
Mellem kreativitet og instrumentalisering: Om professionalisering og handlestrategier i undervisningen
Jakob Ditlev BøjeArtiklen omhandler professionalisering af gymnasielærere, mere konkret deres måde at indgå i teamsamarbejde og praktisere den overgang fra privatpraktiserende lærer til teamlærer, som ønskes i forlængelse af den seneste (2005) reform af gymnasiet.
Læs mere →
Åbne læringsressourcer – mod en sociokulturel teori om læringsressourcer
Christian DalsgaardAfhandlingen undersøger, hvordan it-baserede læringsressourcer som E-læringssystemer, digitale biblioteker, weblogs m.m. udvikles og bruges i undervisningen.
Læs mere →
Demokratisk dannelse til aktivt interkulturelt medborgerskab
Claus Haas, Katrine Dahl Madsen, Bente Meyer & Helle RørbechDenne artikel handler om et europæisk forskningsprojekt INTERACT, som har til formål at koble interkulturel læring og uddannelse til demokratisk medborgerskab sammen. Det fokuserer især på fremmedsprogslærerens perspektiv
Læs mere →
Litteratur som kontaktzone i engelskklassen
Anne ThybergArtiklen beskæftiger sig med hvordan man med udgangspunkt i postkolonial litteratur kan tilføje en global dimension til engelskklassen og skabe en kontaktzone hvor eleverne kan møde ‘den anden’.
Læs mere →
Evaluering af Matematik C på stx og hhx
Camilla Rump & Christine HolmRapporten evaluerer matematik C i hhx og stx, som efter gymnasiereformen er blevet obligatoriskfor alle elever i stx og hhx, uanset deres studieretningsvalg.
Læs mere →
Family background and educational choices – Changes over 5 Danish cohorts
James McIntosh & Martin D. MunkThe paper examines the participation in secondary and tertiary education of five cohorts of Danish males and females who were aged twenty starting in 1982 and ending in 2002.
Læs mere →
Efteruddannelse i forbindelse med gymnasiereformen
Rapporten har følgende primære formål: At undersøge gymnasieinstitutionernes praksis omkring tilrettelæggelsen af efteruddannelsesaktiviteterne, herunder at belyse i hvilket omfang om med hvilke midler efteruddannelsen tilrettelægges ud fra strategiske udviklingshensyn.
Læs mere →