Afhandlingen arbejder med matematiks identitet som fag i den danske almene gymnasieskole. Afhandlingen tager sit afsæt i en formodning om, at netop forskellige forståelser af hvad fagets identitet er, er en væsentlig kilde til konflikter mellem fagets aktører og til friktion på feltet som helhed overfor forsøg på at gennemføre små og store forandringer i fagets indhold. En fagidentitet opfattes overordnet som udspændt af tre uafhængige dimensioner. En teori-dimension, en anvendelses-dimension og en meta-dimension. For hver dimension formuleres et sæt af tyngdepunkter.
Gymnasiematematikfagets fagidentitet
Kasper Bjering Søby JensenLæs mere →