Undersøgelsen giver et indblik i, hvad det er, der skaber forskelle i gymnasiet – og hvad der sker mellem eleverne både fagligt og socialt. Og tilsyneladende viser det sig, at jo mere man i gymnasiet holder fast i, at ’nu er det elevernes eget valg og eget ansvar’, jo mere bliver de grupperet efter, hvor de kommer fra, og hvad de har med sig.
I en tidsskriftsartikel fra Asterisk, beskriver Dorte Marie Søndergaard hvordan mobning opstår blandt børn og unge. Hertil bruger hun begreb om social angst, den sociale eksklusionsangst.
Publikationen giver et overblik over uddannelsesniveauet og uddannelsesmønstrene for indvandrere/efterkommere og at sammenligne disse med den øvrige befolkning. Kapitel 6 præsenterer statistikkerne for ungdomsuddannelserne, herunder også de gymnasiale uddannelser.
Denne rapport er resultatet af en forløbsundersøgelse af unges valg af ungdomsuddannelse med særligt fokus på de etniske minoriteter. Den skal belyse baggrunden for de valg, de unge træffer med hensyn til uddannelse og erhverv efter folkeskolen, og dermed de barrierer, der kan være årsag til, at nogle unge, og især unge fra etniske minoriteter, aldrig opnår en erhvervskompetencegivende uddannelse.
I redegørelsen tages følgende problemstillinger op: Hvad er kvalitet i uddannelser, og hvordan kan den måles? Hvorfor er der frafald i uddannelsessystemet, og hvordan kan det reduceres? Er uddannelse for alle – eller for de fleste?