Bjarke Skipper Petersen & Jens Højgaard Jensens kommentar til artiklen “Naturvidenskab efter gymnasiereformen– intentioner og resultater” i MONA, 2007, 2
Formelfri fysikundervisning
Bjarke Skipper Petersen & Jens Højgaard JensenLæs mere →
64 artikler med nøgleord: gymnasiereform
Læs mere →
Gymnasiereform og fysik – komplementære størrelser?
Claus JessenClaus Jessens kommentar til Jens Dolin artikel “Naturvidenskab efter gymnasiereformen– intentioner og resultater” i MONA, 2007(1).
Læs mere →
Lærerroller i praksis: Anden delrapport fra forskningsprojektet Nye lærerroller efter 2005-reformen
Lilli Zeuner, Steen Beck, Lars Frode Frederiksen & Michael PaulsenMed denne anden delrapport fra forskningsprojektet Nye lærerroller efter 2005-reformen sættes der fokus på de aktiviteter, der foregår i de gymnasiale uddannelser som konsekvens af reformen.
Læs mere →
Evaluering af Matematik C på stx og hhx
Camilla Rump & Christine HolmRapporten evaluerer matematik C i hhx og stx, som efter gymnasiereformen er blevet obligatoriskfor alle elever i stx og hhx, uanset deres studieretningsvalg.
Læs mere →
Evaluering og videnskabelse – om nye styreformer og professionalisering af lærerne
Katrin HjortDenne artikel sætter fokus på begrebet evaluering, som det optræder i reformens styringsdokumenter, og stiller spørgsmålet om, hvilken form for viden, de nye evalueringsprocedurer skaber, hvilke magtrelationer, de repræsenterer, og hvilke muligheder for gymnasielærernes professionalisering, de rummer.
Læs mere →
Effektivisering og demokrati – om reformens design og rummet for demokratisk praksis
Peter Henrik RaaeArtiklen undersøger gymnasiereformen fra 2005 gennem en analyse af forestillinger om læring og demokrati i de centrale politiske udspil og lovtekster.
Læs mere →
Evaluering af nydannelserne på det to-årige hf
Peter Henrik Raae, Torben Spanget Christensen & Elsebeth LauridsenDenne evaluering er foretaget inden for de første seks måneder af ‘den ny hf’. Den betegner derved et øjebliksbillede af en implementeringsproces.
Læs mere →
Progressionsforestillinger
Bente Lukman Christensen, Birthe Dalsgaard, Henriette Knudsen & Aase MunkRapporten udspringer af et pilotprojekt, der undersøger problemerne med at leve op til kravet om progression i samspil mellem fag, som det formuleres i 2005-gymnasiereformen.
Læs mere →
Gymnasiets dilemmaer – lærernes positioner
Lilli Zeuner, Steen Beck, Lars Frode Frederiksen & Michael PaulsenRapporten er en del af et større forskningsprojekt, der stiller spørgsmålet: Hvordan kan vi spore konsekvenserne af 2005-reformen på gymnasierne? I rapporten besvares dette spørgsmål med fokus på lærernes positioner.
Læs mere →
Hvad er problemet? Fire konkurrerende diskurser om gymnasiereformen
Jakob Ditlev Bøje, Katrin Hjort, Peter Henrik Raae & Lene LarsenHvis man skal finde en løsning på et problem, er det som regel en god idé at vide, hvori problemet består. I forskningsprojektet »Gymnasiereform 2005« har vi bl.a. beskæftiget os med, hvordan forskellige definitioner af »gymnasiets problem« har konkurreret i perioden omkring reformens tilblivelse.
Læs mere →
Udviklingsprojekter som læringsrum
Jens Dolin, Erik Lauersen, Peter Henrik Raae & Ulla SengerPå baggrund af det udviklingspres, bl.a. gymnasiereformen skaber, spørger rapporten til, hvorledes gymnasielæreres og -lederes praksisforståelse forandres i skoleudviklingsprojekter, hvor skolernes organisationsstrukturer ændres i retning af mere udbredt lærersamarbejde om undervisningen.
Læs mere →
Evaluering af it på de fire gymnasiale uddannelser
Poul Schjørring (Projektleder)Rapporten evaluerer integrationen af it i undervisningen på de fire gymnasiale uddannelser og afdækker hvordan integrationen af it indgår i den pædagogiske praksis samt hvordan den påvirker arbejdet med at give eleverne faglige og studiemæssige kompetencer.
Læs mere →
Gymnasiereformen og Galileis 3 revolutioner
Jens Højgaard JensenArtiklen stiller spørgsmålstegn ved om gymnasiereformen kan sikre en hensigtsmæssig introduktion til både naturvidenskabelige metoder og forskningens nye resultater.
Læs mere →
Gymnasiereformen – hvilken vare er bestilt?
Gert HansenGert Hansens kommentar til Jens Højgaard Jensens artikel “Gymnasiereformen og Galileis 3 revolutioner” i MONA, 2005 (1).
Læs mere →
Gymnasiereform 2005: Udvikling eller retraditionalisering?
Jakob Ditlev Bøje & Kristian DelicaSvarene på disse spørgsmål gives der et bud på i denne artikel. I artiklens første del inddrages et elevperspektiv på projektarbejdet og på reformens intentioner om herigennem at gøre eleverne til mere professionelle studerende. I artiklens anden del præsenteres et lærerperspektiv på reformens krav om en ny lærerrolle. I artiklens tredje og sidste del samles de to perspektiver og der gives et bud på, hvad de tilsammen har at sige til reformens videre skæbne.
Læs mere →
Nye krav – nye balancer
Peter Henrik Raae & Marianne AbrahamsenRapporten er resultatet af en empirisk undersøgelse af fremtidige ledelsesmæssige kompetencer i det udviklingspres, Gymnasiereform 2005 og den generelle modernisering af den offentlige sektor skaber. Dette pres skaber store og ændrede krav til skoleledelsernes kvalifikationer og kompetencer.
Læs mere →
Pædagogisk ledelse og ledelsesredskaber i det almene gymnasium
Bo Söderberg (Projektleder)Rapporten belyser lederrolle og ledelsesbegrebet på de gymnasiale uddannelser i forhold til såvel pædagogisk udvikling som de krav der følger af gymnasiereformen i 2005. Undersøgelsen fokuserer på ledelsen i det almene gymnasium, men med et tværgående perspektiv således at ledelsesmæssige erfaringer fra det erhvervsgymnasiale område også inddrages.
Læs mere →
Løbende evaluering i gymnasiet
Rapporten bygger på et videnscenterprojekt om løbende evaluering af elevernes udbytte af undervisningen. Der fokuseres på de treårige gymnasiale uddannelser (hhx, htx og stx).
Læs mere →
Almen studieforberedelse og kravet til universiteterne
Hans FinkGymnasiereformen stiller nye krav til gymnasielærerne, men også nye krav til de universiteter, der skal uddanne fremtidens gymnasielærere. Almen studieforberedelse er nok det mest nybrydende og perspektivrige element i reformen, og dette element stiller særlige krav om, at universiteterne styrker og koordinerer den undervisning i videnskabsteori, der allerede i princippet er gjort obligatorisk på alle fagstudier.
Læs mere →
Topstyring fra midten – en ledelses- og organisationsmodel i det almene gymnasium
Karl-Henrik JørgensenArtiklens forfatter beskriver i denne artikel, hvilke organisatoriske ændringer som er nødvendige for at realisere gymnasiereformens intentioner. Der skal etableres en ny balance mellem en stærk fagprofessionalisme og en ny skoleprofessionalisme, hvor helhedssynet præger både skolens læreplaner og undervisningen i fagene.
Læs mere →