Artiklen undersøger elevers skriveridentitet i skolens skriftkultur. Den påpeger et uudnyttet dannelsespotentiale i danskfaglig skrivning, som skabes i forholdet mellem skoleskrivning og skriftlighed i ungdomskulturen.
«Årets bedste opgave»: En analyse af en elevtekst i dens kontekst
Ellen Krogh & Peter HobelLæs mere →