I et interview til magasinet Gymnasieforskning i 2015, stilles der skarpt på den førende internationale forsker, Paul Cobbs udviklings- og forskningsprojekt om kompetenceudvikling af lærere og ledere.
Artiklen undersøger teamsamarbejdets positionering af lærerne i forbindelse med forventninger om større frihed og øget selvledelse samt den nye type styring, som følger med teamsamarbejde.
I denne rapport undersøges det, hvordan ledelse og organisering tager nye former lokalt i gymnasiet og VUC efter reformen. Rapporten samler erfaringerne fra et forskningsprojekt, hvor forskergruppen desuden har stillet skarpt på begreber, det blev introduceret i reformen, som teamsamarbejde, fagligt samspil og progression.
Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) præsenterer i denne rapport en undersøgelse af hvordan skoler der udbyder hhx, htx og stx har grebet opgaven med at organisere teamsamarbejdet an.
På baggrund af interview med en række gymnasielærere, reflekterer rapporten, hvordan disse lærere har oplevet at arbejde i team i reformens første år.
Artiklen undersøger om teamsamarbejdet har mindsket eller øget stress blandt gymnasielærerne. Derefter udforskes mulige måder at forbedre forholdene for lærerne i deres teams.
Krav om teamsamarbejde medfører, udover en delvis ændring af organiseringen af arbejdet, at lærerne i højere grad må inddrage personlige kompetencer. På denne baggrund sætter artiklen fokus på gymnasielærernes egne opfattelser af de formaliserede samarbejdsrelationer.