Kritikere af gymnasiereformen fra 2005 mener fejlagtigt, at reformen er årsagen til de aktuelle problemer, men de skal i stedet findes i et komplekst samspil af faktorer: På den ene side en udvikling blandt de unge - ændring i deres syn på skolen, deres medieforbrug og en stigende psykisk skrøbelighed; på den anden side en udvikling af undervisningen, især indførelsen af bærbare computere og en efterfølgende svækkelse af såvel klasseledelse som kontakt mellem lærer og elever.