Kategorier

Humaniora og samfundsfag

Praktisk-æstetiske fag

Uddannelse og samfund

Almen didaktik og pædagogik

Udvikling, ledelse og lærerprofessionen

Unge og uddannelse

Forskningsartikler

STEM-fag

Efter publiceringsdato

Evner, fag, indsats i gymnasiet og beståelse på samfundsvidenskab

12.12.24

Gymnasiereformen og Galileis 3 revolutioner

12.12.24

Naturfagsdidaktiske problematikker

12.12.24

Humanistisk naturvidenskab? – Mogens Pihl og gymnasiets fysikundervisning omkring 1960

12.12.24

Om den uformelle (mis)brug af medier i det formelle uddannelsessystem

12.12.24

Unges interesse for naturfag – hvad ved vi, og hvad kan vi bruge det til?

12.12.24

To uforenelige verdener? Til- og fravalg af tekniske og naturvidenskabelige fag og uddannelser

12.12.24

Oplevelsen og udbyttet af skolebesøg på teknik- og naturvidenskabscenter

12.12.24

Den lokale naturfaglige kultur – et fokus for udvikling

12.12.24

Matematikvanskeligheder og regnehuller?

12.12.24

Fysik er også for piger

12.12.24

Didaktiske miljøer for ligedannethed

12.12.24

GIS i gymnasiet – etablering af en fagdidaktisk model for anvendelse i naturgeografi

12.12.24

Når kulturen ekskluderer – piger i fysikfaget

12.12.24

Masser af rapporter og strategiplaner – men hvordan ændres praksis i fysiklokalet?

12.12.24

Naturvidenskab efter gymnasiereformen – intentioner og resultater

12.12.24

Fra overbevis til bevis

12.12.24

Formelfri fysikundervisning

12.12.24

Gymnasiereform og fysik – komplementære størrelser?

12.12.24

Den matematikhistoriske dimension i undervisning – generelt set

12.12.24

SOS-projektet – didaktisk modellering af et sammenhængsproblem

12.12.24

Elevers interesse i naturfag – et didaktisk perspektiv

12.12.24

SOS – der er måske en redningskrans på vej

12.12.24

Den virkelig interessante interesse

12.12.24

12.12.24