Kategorier

Humaniora og samfundsfag

Praktisk-æstetiske fag

Uddannelse og samfund

Almen didaktik og pædagogik

Udvikling, ledelse og lærerprofessionen

Unge og uddannelse

Forskningsartikler

STEM-fag

Efter publiceringsdato

Udviklings- og uddannelsesprojektet VidereUddannelse til Gymnasielærer (VUG) – Afsluttende evalueringsrapport

12.1.25

What can we learn about cognitive learning processes by asking the pupils?

12.1.25

Optimal admission to higher education

12.1.25

Samspillet mellem fagene

12.1.25

Naturvidenskab og elevernes natur

12.1.25

Reformer og traditioner i gymnasiets fysikundervisning

12.1.25

Projektarbejde i naturfag - i det almene gymnasium

12.1.25

Naturvitenskapens tapte ære

12.1.25

Biologi og geografi: Årsager til en ”succes”

12.1.25

‘Whys’ and ‘Hows’ of Using Philosophy in Mathematics Education

11.1.25

Gymnasiereformen og udfordringer – med fokus på naturfagene og matematik

11.1.25

Students' attitude towards computer algebra systems (CAS) and their choice of using CAS in problem-solving

11.1.25

Fra universitetskandidat til gymnasielærer. En Bourdieu-inspireret analyse af lærersocialisering gennem det gymnasiale pædagogikum.

11.1.25

Den naturvidenskabelige faggruppe og kvalitetsarbejde på hf

8.1.25

Det tekniske og naturvidenskabelige fagområde på htx og stx

8.1.25

Fysik A og B på htx og stx

8.1.25

The subject of Mathematics from an international perspective

8.1.25

Matematik A på hhx, htx og stx

8.1.25

Det naturvidenskabelige fagområde før og efter reformen

8.1.25

Den sproglige dimension i naturfagsundervisningen – fokus på tekstbogen (også) i det flersprogede klasserum

5.1.25

Gymnasiereformen – 5 år efter – en poleret artikel

21.12.24

Evaluering af arbejdsformer og fagligt samspil i stx, hhx og htx efter gymnasiereformen

12.12.24

Naturfagsdidaktiske problemstillinger i et fagsammenlignende perspektiv

12.12.24

Læringsmiljø og naturvidenskab på htx – kvaliteter og udfordringer

12.12.24

Status på anvendt matematik på det almene gymnasium

12.12.24