Kategorier

Humaniora og samfundsfag

Praktisk-æstetiske fag

Uddannelse og samfund

Almen didaktik og pædagogik

Udvikling, ledelse og lærerprofessionen

Unge og uddannelse

Forskningsartikler

Almen didaktik og pædagogik

Efter publiceringsdato

Billeder og visualiseringer i et fagligt tværgående didaktisk perspektiv

10.1.25

Faglighed og skriftlighed - En projektbeskrivning

10.1.25

Ny skriftlighed – på tværs af fag og i danskfaget

10.1.25

Skriftlighed i overgangen fra folkeskole til gymnasieuddannelse

10.1.25

Lektielæsningens betydning for gymnasieelevers læreprocesser

10.1.25

Den paradoksale undervisningskommunikation: En Luhmann-inspireret analyse af den pædagogiske teoris forventninger til portfolioen, herunder i særdeleshed dens forandringsaspekt, eksemplificeret ud fra iagttagelser i gymnasieregi.

10.1.25

Sammenlignende fagdidaktik: Genstandsfelt, perspektiver og dimensioner

9.1.25

The subject of Physics from an international perspective

8.1.25

Matematik A på hhx, htx og stx

8.1.25

Historie A på stx

8.1.25

Videnskabsretorik og skrivedidaktik

8.1.25

Problemformuleringen i praksis

6.1.25

Projektarbejdsformen på hhx og htx

5.1.25

To fag i et symbiotisk konkurrenceforhold

3.1.25

Ny skriftlighed? Evaluering af det skriftlige arbejde efter gymnasiereformen

24.12.24

Sporskifte i gymnasiet - Reform og handlemuligheder

24.12.24

Læringssamarbejde – en etnodidaktisk analyse af Cooperative Learning på hf og VUC

24.12.24

Og flere dikotomier: Den bekymrede og den konstruktive? Eller: Vi kan bare tage udgangspunkt i praksis!

24.12.24

Fagdidaktikkens autonomi

24.12.24

Fagdidaktiske diskurser: Fagdidaktik som videnskab, som politisk diskurs og som praksisvejledning

24.12.24

Fagdidaktisk forskning – mellem punkt 0-diskussioner, x-faktorer og kulturbegreber

24.12.24

Progressionsforestillinger

20.12.24

Evaluering af tablettens indvirkning på læring og undervisningspraksis

19.12.24

Modernitetsdiskurs og lærerbevidsthed

16.12.24

Udvikling af undervisningen

12.12.24