Kategorier

Humaniora og samfundsfag
Merkantile fag
Praktisk-æstetiske fag
Sprogfag
STEM-fag
Uddannelse og samfund
Almen didaktik og pædagogik
Udvikling, ledelse og lærerprofessionen
Unge og uddannelse

Forskningsartikler

Almen didaktik og pædagogik

Efter publiceringsdato
Fortællinger i Naturvidenskaben
19.1.25
Gymnasieforløb for elever med Aspergers syndrom - slutevaluering
19.1.25
Digitalisering i de gymnasiale uddannelser – status 2017
19.1.25
Hvordan opfatter elever og lærere fagligt samspil?
19.1.25
Evaluering i overgangen mellem folkeskole og gymnasium
19.1.25
Skriftlighed i overgangen mellem grundskole og gymnasial uddannelse
19.1.25
Grundforløb i de gymnasiale uddannelser
19.1.25
Hovedkonklusioner fra midtvejsevalueringen af Gymnasiet tænkt forfra
19.1.25
Midtvejsevaluering af Gymnasiet tænkt forfra
19.1.25
"Søgebrønden"
19.1.25
Gymnasiernes tiltag for tosprogede - tiltag for lige muligheder
18.1.25
Gymnasielæreres syn på læring efter 2005-reformen
18.1.25
Faglighed og skriftlighed
18.1.25
Tænker du: Åh nej - nu skal eleverne have karakterer igen?
18.1.25
Om uddannelsespolitik og dannelsesteori
18.1.25
Faglig mundtlighed og dialogisk undersøgelse
18.1.25
Selvdannelse og nye former for socialitet - technofesten som eksempel
18.1.25
Stoffet der danner - Selvdannelse, almendannelse og det interessante
18.1.25
Handling og forvandling – aktionsforskning på HF og VUC
18.1.25
Undervisningsorganisering, -former og -medier – på langs og tværs af fag og gymnasiale uddannelser (4/4)
18.1.25
How can upper secondary schools create inclusive learning environments?
18.1.25
Introduktion til digitale kompetenceområder
18.1.25
Informal learning with mobile devices - moblogging as learning resource?
18.1.25
Innovative kompetencer og fleksibel organisering af undervisningen
18.1.25
Integreret evaluering - en undersøgelse af den fagligt evaluerende lærer-elevsamtale som evalueringsredskab i gymnasial undervisning
18.1.25